Важно
Структура проекта:
 —  титульный лист;
 —  введение;
 —  теоретическая часть;
 —  практическая часть;
 —  заключение

Проблемы, с которыми может столкнуться школьник. Ученик испытывает сложности в определении темы; ученику не хватает исследовательских умений и навыков; школьник теряет интерес к теме, не может найти или структурировать материалы исследования; в ходе работы в команде учащихся кто-то выбывает или происходит конфликт. На этих этапах поддерживайте ученика и сохраняйте интерес к исследовательской деятельности.

Если ученик не может найти проблему для исследования, то используйте упражнение в виде незаконченных предложений. Оно поможет отыскать ту тему, которую ребенок пока еще не увидел и не определил для себя. Попросите закончить предложения:

1. Меня все время с детства мучает вопрос…

2. Когда я утром встаю, то думаю…

3. Торопясь в школу, я все время пребываю в мысли…

4. Я очень хотел (а) получить ответ на вопрос…

Совет
На каждом этапе подготовки проекта проводите рефлексию, обсуждайте проблемы и результаты

Ответы учеников необходимо трансформировать в проблему и научный вопрос. Например: Когда я утром встаю, подхожу к своему окну и думаю… Ответы: как хочется спать (темы в области режима дня, физической и психической усталости и способах поддержания работоспособности); что мне сегодня приснилось (темы в области снов и сновидений); хочу, чтобы день стал для меня счастливым (темы в области счастья, эмоциональных состояний); позвонит он мне или не позвонит (темы любви, дружбы, отношений).

При помощи наводящих вопросов помогите ребенку прийти к осознанию и формулировке темы следующим образом: «Что именно ты хотел узнать, проверить? Какая область наук тебе интересна? К кому ты можешь обратиться за помощью помимо школы? Какая у тебя есть возможность, чтобы провести исследование на определенной базе?» (Группа в детском саду, студенты вуза, производственный коллектив.)