Образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме. На это указывает статья 29 Конвенции о правах ребенка. Поэтому необходимо проводить целенаправленную работу с отдельными категориями учащихся, так как формат общих требований и единообразных форм работы не будет в полном объеме соответствовать интересам одаренных детей.
Кроме того, есть еще как минимум четыре причины для того, чтобы образовательная организация начала выявлять среди своих учеников одаренных детей и организовывать с ними специальную работу:
1) развитие учеников и сохранение контингента влияет на положительный имидж образовательной организации.
Если родители одаренных детей не видят перспектив для развития способностей своего ребенка, то переводят его в другую школу. Чтобы сформировать положительный имидж среди родителей, образовательная организация должна удовлетворять образовательные запросы разных групп детей;
2) образовательная организация должна отвечать требованиям государственной политики, а государство признает одаренных детей ценностью страны и ее уникальным ресурсом. Правительство РФ утвердило Правила выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития (постановление Правительства РФ от 17 ноября 2015 г. № 1239) и перечень подлежащих мониторингу сведений о развитии одаренных детей (приказ Минобрнауки России от 24 февраля 2016 г. № 134);
3) количество одаренных детей влияет на оценку качества образования и результаты самообследования образовательной организации.
Один из показателей качества работы образовательной организации — численность учащихся — участников и победителей различных олимпиад, смотров, конкурсов;
4) грамотная работа с одаренными детьми и подготовка программы как инновационного проекта дают образовательной организации шанс участвовать в конкурсном отборе приоритетного национального проекта «Образование». Если она его выиграет, то получит денежное поощрение и сможет направить его на развитие образовательной организации.
Об авторах:
Виктория Ярцева, юрист-редактор Системы Образование
Елена Болотова, проректор по учебной работе МПГУ, доцент, д. п. н.
