Оставайтесь учителем, действуйте в соответствии с профессиональной ролью и содержательными, этическими, правовыми нормами труда, будьте требовательным, но гуманным, открытым к диалогу и сотрудничеству. Напоминайте себе, что вы взрослый человек, который занимается педагогикой добровольно и сознательно.

Реалистично определяйте свою профессиональную миссию: в чем смысл и результаты труда, каков минимальный необходимый уровень освоения материала учащимся, что, вероятнее всего, будет невозможным для конкретных учеников и (или) класса.

Выделяйте педагогические задачи в работе с учащимся с ОВЗ: различать режим «урок» и «перемена», соблюдать правила обращения к учителю и ровесникам, принимать задание, не откладывать одно действие в ущерб другому, просить помощь и принимать ее, получать разные оценки, контролировать себя, действовать систематически, отвлекаться от одного ради другого, произвольно воспроизводить нужную информацию.

Проявляйте требовательность, побуждайте себя и учеников к полезной активности. Учитесь вместе качественно выполнять задания, понимать значимость результата. Эмоциональное отношение к ученику не должно влиять на оценку. Разделяйте действия (свои и других людей) на «можно» и «нельзя», что и почему неприемлемо.

Анкета, которая поможет определить готовность педагогов обучать детей с ОВЗ

Чтобы качественно реализовать процесс обучения, педагогу необходимы знания для организации работы с детьми с ОВЗ и быть готовым к сотрудничеству с родителями, школьниками и специалистами. Воспользуйтесь анкетой, которая поможет выявить уровень готовности педагога работать с детьми с ОВЗ: высокий, средний или низкий. А также узнаете о том, как сформированы этапы готовности педагога к реализации инклюзивной практики: информационная, психологическая и поведенческая. Раздайте педагогам анкету, а онлайн обработка поможет вам быстро получить результат и рекомендации. 

Aнкета диагностика готовности педагога работать с детьми c ОВЗ